社会教育的主要途径范例

社会教育的主要途径范文1

一、资源运用到法制教育中存在的缺陷和不足

1. 社会教育资源运用意识淡薄

在对成长中的学生开展法制教育的时候，很多情况都是将学校教育资源和家庭教育资源考虑在先，并没有在意到社会教育资源能够在法制教育过程中发挥效能。简单来讲，当前法制教育工作忽视了社会教育资源的效能。；其二，社会教育资源与学校教育资源之间存在很多的区别，学校缺乏这种教育资源配置的能力和素质，难以切实的将其效能发挥出来。

2. 社会教育资源运用素质不高

社会教育资源在法制教育方式创新方面的效能是不一样的，资源更加多样，行为主体更加广泛，牵涉面更加多，要保证社会教育资源与其他教育资源之间的融合，还需要专业化的教育资源管理人员。而当前社会教育资源运用经验不足，法制教育方式创新还存在很多，仅仅依靠学校的组织和规划，在缺乏社会教育资源配合的背景下，也难以保证社会教育资源能够切实的发挥其效能。在社会教育资源融入法制教育方式创新的过程中，由于沟通的不畅，造成实际的教育效果不佳，也是常常会出现的事情。

3. 缺乏社会教育资源的运用氛围

之所以说在法制教育方式创新的过程中，社会教育资源运用氛围比较缺乏，是因为：其一，社会教育资源难于找到有效的实现与学校资源，家庭资源之间的沟通，难以达到相互协作的局面，也就难以保证社会教育资源能够发挥其效能；其二，社会教育资源缺乏积极性去参与到法制教育创新实践中去，往往也难以保证其教育资源最大效能的实现；其三，社会教育资源在法制教育中的运用经验缺乏，在开展的过程中没有对应的参照，由此很容易出现混乱的局面。

二、社会教育资源运用到法制教育中的实现途径

吸收社会教育资源，创新法制教育方式，需要尊重社会教育资源的特点，总结和归纳当前法制教育中存在的缺陷和不足，在此基础上探析社会教育资源运用到法制教育中的实现途径，是当前需要积极面对的问题。

1. 注重挖掘法制部门中的教育资源

我国法制部门众多，担负着法制教育的责任和义务，是我国法制教育中社会教育资源的主力军。为此我们应该高度重视法制部门教育资源的挖掘，积极做好与相关法制部门之间的沟通，以发挥其在法制宣传教育中的专业效能。；学校应该积极与法制宣传部门实现信息交流，一旦法制宣传部门开展社会法制宣传活动，应该及时告知学校，鼓励学校的学生参与到实际的宣传活动中去，以实现学生法制观念的提升。如在市区组织的法制宣传月活动中，鼓励学生参与进去。

2. 开展多样化的法制社会实践活动

社会教育资源的生活性特点，注定了法制教育方式应该朝着多样化的方向发展和进步。；其二，积极利用少年维权岗，红领巾监督岗的契机，对于校园附近的小商小贩进行清理和规范，以保证有着良好的法制教育环境；其三，以消防法律法规为依据，积极开展全校的消防预警演习工作，以使得学生的消防意识得以提升；其四，开展法庭进校园活动，将当地审判机关的一些简单的审判活动迁移到学校进行，让学生亲身感受法制的权威。

3. 积极利用互联网资源去进行夯实

当代社会资源中，互联网资源是不可或缺的重要组成部分之一，因此，在法制教育实践中，为提升实效，我们应考虑对互联网资源的利用。。尤其在当前网络是当前社会迅速便捷的媒体，利用网络资源开展法制教育，不仅仅可以保证法律教育的自由心，还可以保证课堂法制教育效率和质量的提高；；建设优质教育资源共享体系，实现不同地区，不同学校，不同层次的法制教育课程共享，以便学生可以更加自由的选择，更加深入的学习和探讨；。

社会教育的主要途径范文2

关键词：传统社会教育；民族文化；传承；研究

中图分类号：J722 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）20-0177-01

一、引言

瑶族是我国多民族大家庭中的一员，有着悠久的历史和灿烂的民族文化。作为瑶族节庆、祭祀、民俗等传统活动主要表现形式的瑶族舞蹈是乡土文化的一部分，它的产生、发展和不断走向辉煌，不仅体现了瑶族丰厚的历史文化内涵、、鲜明独特的性格特征，还展现了它所依赖的社会环境对舞蹈的深刻影响。

。因此，如何依托传统社会教育，发展作为瑶族文化根基的瑶族舞蹈，分析和研究传统文化对传统社会教育的冲击和推动，唤起人们对瑶族传统舞蹈的兴趣，形成保护与传承、和谐与共生的社会氛围，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

二、瑶族舞蹈内涵及其与传统社会教育现状分析

瑶族舞蹈种类繁多，多与瑶族人民生产、生活、密不可分。如“耍歌堂”是广东瑶族节期最长、活动规模最大、最隆重的传统节日，也是集瑶族传统文化之大成的民族盛典，盘王舞即是为祭祀共同的祖先盘王而欢聚一堂、载歌载舞，祈求来年风调雨顺、五谷丰登的传统舞蹈，它为节日增添了热闹、祥和的气氛。

瑶族传统舞蹈在民间广为流传，它造型优美、独具内涵，它详尽地记录着历史的发展进程，为传统社会教育提供了珍贵的史料，在人文、科教领域具有极高的参考价值，对于促进我国文化创新和带动整体国民素质的提高产生了深远的影响。如广东连南的“耍歌堂”和“长鼓舞”分别于2006和2008年入选国家级非物质文化遗产名录。现代社会发展更加离不开传统社会教育，加强瑶族传统文化的保护与传承迫在眉睫。

三、传统社会教育与民族文化传承共生关系对策

理清民族文化传承思路。的《关于加强文化遗产保护的通知》非常重视非物质文化遗产的保护工作，要求加强领导，落实责任，将保护与传承工作列入议事日程。瑶族历史悠久，民俗活动丰富多彩，舞蹈种类繁多，但在现代化进程日益加快的今天，其保护与传承面临着前所未有的考验。社会教育是文化传承的重要手段，应从筹措资金、民间文艺队伍建设到开辟文化馆等重要场所等入手，让更多的瑶族同胞加入到保护和传承瑶族传统舞蹈行动中。

营造传统社会教育氛围。近年来，年轻人对瑶话、瑶歌、瑶舞等本民族风俗、礼仪、宗教仪式等逐渐淡薄，后继无人现象突出。面对困境，必须加紧营造传统社会教育氛围，抢救和保护瑶族传统舞蹈。如通过多方渠道，争取社会成功人士、企业家对民族文化馆的资金支持；面向社会，开展丰富多彩的瑶族舞蹈大赛；文化馆免费向中老年人开放，开展瑶舞教学等形式多样的文艺活动。氛围的营造，既可传承民族文化，瑶族传统舞蹈的社会价值也得到了提升。

加大瑶族传统舞蹈宣传力度。群众是民族文化的传播者、推动者和领导者，他们艺术造诣高，魅力独具，应利用媒体和宣传工具，提高他们的社会知名度。可通过补贴、活动奖励等给予他们特殊的优惠待遇，授予"长鼓舞王"、"瑶歌大师"、"民间艺术大师"等荣誉称号，提升知名度。还可利用高科技手段实现瑶族传统舞蹈的资源共享，逼真地展示瑶族舞蹈高难度舞姿的技巧。多媒体可让更多的人领略瑶族优秀传统舞蹈的源远流长，获得美感，启迪心灵，扩大传统文化影响力。如“长鼓舞”通过一系列的舞蹈动作，表现瑶族人民建造美好家园时找地基、丈量、砍木、削木、搭建等过程，生动形象地再现瑶族先民的生活场景。

拓展传统社会教育途径。瑶族传统舞蹈是人类文明的宝贵财富，也是瑶族文化的重要组成部分，其丰厚的历史积淀所代表的瑶族人民的思想情感、艺术魅力通过传统社会教育予以完美呈现。应将舞蹈教学纳入中小学教学，提高青年学生的舞蹈鉴赏力，造就瑶族传统舞蹈生力军；开展瑶族传统舞蹈专业人才教育；培养瑶族传统舞蹈管理和研究人才；开办传统文化培训机构，将以瑶族传统舞蹈为代表的民族文化融入传统社会教育。

四、结论

传统社会教育与民族文化的传承是一个复杂的、多层次的社会课题。只有对民族文化内涵进行深入细致的分析和研究，结合传统社会教育，才能焕发民族文化强大的生命力，丰富人类精神生活，达到传统社会教育与民族文化传承的共融。

参考文献：

社会教育的主要途径范文3

（一）新媒体

对于新媒体，学界目前没有形成一个统一的概念，但新媒体是一个发展的概念，其数字化、交互化、网络化等特征是得到普遍认可的。新媒体主要是指新的技术支撑体系下出现的媒体形态，当下的新媒体主要包括手机网络、触摸媒体、数字杂志、移动电视等。新媒体是发展的概念，即新媒体是一个相对的概念，随着技术的进步和媒体形态的不断创新，新媒体会有更多、更新的变化和发展。新媒体是数字化的，数字化指的是新媒体的存在形式；新媒体是交互化的，交互化是指新媒体具有信息传播的双向性，改变了传统媒体形态下的单向传播模式①；新媒体是网络化的，网络化是指新媒体的信息生产和使用都是网络化的。另外，新媒体还具有宽频化、移动化、个性化等特征。用一句话来形容，新媒体就是“以数字信息技术为基础，以互动传播为特点、具有创新形态的媒体”。

（二）教育传播

教育传播是由教育主体按照一定的目的和要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传给特定的教育对象的一种活动。它是教育主体和受教育者之间的信息交流活动。

（三）社会教育

关于社会教育的概念有很多种说法。从社会教育的对象角度来说，本文更加认可“社会全体说”，即认为社会教育“以社会之全体为教育之客体，而施教育于社会全体之谓也”。②从社会教育的功能角度来说，本文倾向赞同“社会教育是指除学校教育以外的一切文化教育设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动”。因此，本文所讨论的社会教育即是指由、公共团体或私人及其所设立的社会文化教育机构对社会全体成员进行的有目的、有组织、的各种教育活动。

二、新媒体在推广社会教育传播活动中的必要性

对社会教育和新媒体来说，在推广社会教育传播活动中合理利用新媒体具有必要性，具体表现在社会教育传播活动需要新媒体，新媒体具有传播社会教育信息的功能和职责两方面。

（一）社会教育传播活动需要新媒体

在影响传播效果的因素中，一个重要的因素是传播媒介。在社会教育传播活动中，教育媒体的作用要远远大于家庭教育和学校教育这两种传播活动，社会教育传播活动需要新媒体是毋庸置疑的。1.网络说服理论对教育传播的启示斯坦福大学傅戈博士提出Captology一词用以表示计算机科技（Computer）与劝诱、说服（Persuasion）这两个领域重叠带来的技术影响———劝化性的计算机应用。与纸媒、广电等传统媒介相比，数字科技的互动效果更加明显，数字科技可以化生出不同的角色与模式，在不经意中达到劝化目的。由计算机劝服理论得出的启发是，社会教育传播正经历从传统的单向传播到为网络提供更多选择来说服受教育者向新媒体主动索求的转向。③因此，在数字技术普及程度高的今天，利用新媒体进行社会教育传播是很有必要的。2.无尺度空间与教育传播因为互联网拥有无限庞大的信息储量，美国圣母大学的物理学教授A-L·鲍劳巴希及其研究小组认为互联网是无尺度（Scale-free）空间。作为无尺度空间，网络拥有两大特征：集散化和聚类效应、小世界网络。④集散化和聚类效应是指虽然网络中的信息是无限多的，但并非随机分布，而是以相关主题为集散节点，形成若干信息集团，集团内的信息交流是方便快捷的。。⑤这两个特征保证了虽然面对的是无尺度的空间，但在搜索信息时能够快速、有效地实现。人类社会已经进入了信息化时代，在信息化的教育传播环境中，传播形式出现了小众化、个性化、多元化、互动性、非线性等新特征，而新媒体能够满足信息时代的传播需求。因此，在社会教育传播活动中使用新媒体是必要的。3.新媒体已深度嵌入社会生活新媒体使用者的数量呈几何级增长，越来越多的人成为了新媒体的重度使用者，新媒体已经深度嵌入了社会生活，新媒体正在逐渐改变着人们的生活习惯、学习工作习惯，甚至是思维习惯、生存习惯。新媒体逐步成为人类各种活动中不可或缺的重要部分，其重要程度已经使社会教育传播活动不能忽视其重要作用。

（二）参与社会教育传播活动是新媒体的功能和职责

施拉姆将传播的功能分为四种，即传递信息、引导、教育功能和提供娱乐。由此可以推论，作为传播活动中的行为主体———媒体也具有教育的功能。另外，媒体作为社会公器使用着社会资源，因此具有一定职责，教育是其中之一。传播活动对人类社会的影响可以分为短期和长期两种，长期影响中有一种是使社会成员间产生知沟，即社会成员间的经济条件等差异会造成知识水平的差异。在信息时代，新媒体的出现和普及是促使知沟加深的重要因素之一，因为使用新媒体的经济要求和知识要求都比传统媒体更高，在此条件下，新媒体需要加入社会教育传播活动中，通过自身的教育功能缩小社会成员间的知沟，这是新媒体的职责。

三、新媒体在推广社会教育传播活动中的可行性

将新媒体应用在社会教育传播活动中是可行的，且重要的。在社会教育传播活动中，新媒体拥有两种角色，一种是具有主动性的传播主体，一种是作为配合性的传播工具，不论哪种角色都支持新媒体在推广社会教育传播活动中的可行性。

（一）新媒体作为传播主体

。新媒体作为传播主体的可行性，主要表现在新媒体更加适合受教育者的接受习惯，能够弥补传统媒体的不足。新媒体满足新时期分众化、异质化传播需要。传统媒体在社会教育传播活动中较难避免同质化的现象，但社会成员的分众化是不可改变的趋势，而新媒体的异质化传播能够弥补传统媒体在分众传播、个性化传播、“去中心”和非线性传播等方面的不足。同时，异质化的传播能提高社会教育信息的传播精准度，减少传受双方时间和资源的浪费。新媒体满足受众碎片化的信息接受习惯。新媒体可以实现信息传播和接受的随时性、及时性，信息传播的推送方式和新媒体使用的便携性使其比传统媒体更加符合受教育者的时间碎片化、阅读跳跃性等新特点。另外，新媒体传播信息的即时性也为传播主体提供了极大的方便，更加确保了信息传播的快速、高效。新媒体满足受众对交互性、社交性的需要。在教育传播中，教育者与受教育者的互动是非常重要的一个环节。在传统的社会教育传播环境中，受教育者与教育者的互动渠道少、及时性差，对社会教育的影响速率慢、效果小，不能真正起到促进作用。新媒体可以做到随时随地接受反馈信息、及时互动，且新媒体对受众和反馈的重视程度也非常高。。新媒体的多媒体特征满足受众对传播形式的需求。传媒活动已经从读图时代进入了多媒体时代，受教育者对多媒体的信息形式的喜爱是传统社会教育媒体难以满足的。新媒体不仅能够传播无限数量的信息，也能同时提供多种信息形式，这不仅能将社会教育信息实现更简明生动的传播，也能激发受教育者的学习兴趣，强化社会教育的传播效果。

（二）新媒体作为传播工具

作为传播工具的新媒体在社会教育传播活动中扮演的是配合性的角色，即新媒体单纯地作为教育媒体被教育者所使用。。其次，新媒体作为传播工具可以加快社会教育信息的传播速度，加强传播的灵活性。再者，新媒体拥有较传统媒体更强的交互性，可以满足社会教育需要的互动性和社会成员普遍青睐的社交性。此外，新媒体更能满足社会教育的个性化需要，不仅给教育者提供了更大的创新空间，也使受教育者自主性学习、个性化学习、探索性学习的需要得到满足。新媒体还可以作为传统的社会教育机构，如图书馆、博物馆等的辅助教育工具，拓宽传统社会教育机构的信息传播途径，增加受教育者与传统社会教育机构的接触机会，提高接触黏性，使传统社会教育机构在信息时代继续发挥作用和优势。

四、规避新媒体的负面影响

社会教育的主要途径范文4

一、苗族社会教育的基本形式

苗族是一个有语言无文字的民族，许多丰富多彩的苗族传统文化都是通过社会教育的方式来完成的。我国苗族地区社会教育的基本形式主要是人们通过举行祭祀、婚庆、丧葬、集会以及节日等集体活动传承和发展民族传统文化的过程。这些集体活动积淀和熔铸了苗族的历史传统、宗教信仰、伦理规范、民间习俗等文化内涵，是苗族传统文化的重要载体和具体表现形式。通过举行上述原生态的社会集体活动，将参与者带入苗族传统文化的浓厚氛围中，让他们在这种原生态的社会集体活动中学习和领悟本民族的传统文化。

二、苗族社会教育的主要内容

第一，生存技艺教育。在古代苗族社会，苗族先民主要以粗狂的农耕生产为主，辅之以采摘和狩猎维持生计。在这样的历史条件下，苗族先民社会教育的内容便是传授生存技艺，教育方式主要表现为苗族老人在带领年轻人进行农耕生产、制造工具、采集野果以及狩猎等过程中，向他们传授苗族社会基本的生存技巧和经验。

第二，民族历史教育。苗族历史是一部艰难的迁徙史，追溯民族历史、探寻民族由来不仅是每个苗族个体的心理需求，而且更是苗族人民进行历史教育的重要内容。在传统苗族社会，茶余饭后，苗族小孩经常围坐老人旁边，聆听他们唱说苗族古歌或讲述神话传说，每一次闲聊都将是苗族小孩的一次生动的社会教育课。

第三，行为规范教育。苗族往往聚族而居，一个家支或宗族多居住在一个村寨，一个或几个村寨组成鼓社。在传统苗族社会，苗族人民以鼓社为单位开展各种集体活动如集体劳动、集体祭祀、集体节日等。每一种活动均由知晓苗族习俗的理老主持仪式，宣讲各种宗法礼仪。每举行一次活动人们都会从中受到一定苗族传统礼仪的熏陶，这对约束人们的社会行为具有重要作用。

三、社会教育传承和发展苗族传统文化的方法

第一，开展民间文化活动宣传苗族传统文化。社会即学校、生活即老师是民族地区社会教育传承和发展民族传统文化的生动概括。在利用社会教育传承和发展苗族传统文化方面，贵州苗族地方曾做过多次尝试。例如 2002年，贵州省台江县县直属若干单位与县境内一个乡镇或村组成苗族文化俱乐部，请苗族歌舞教师指导，每逢周末轮流在县城秀眉广场开展唱苗歌、跳苗舞活动。苗族文化的真正继承者是当地普通苗族群众，开展民间文化活动宣传苗族传统文化，有助于扩大苗族传统文化的社会影响力，实现苗族文化社会教育主体的自然生成。例如通过举行鼓社祭活动，让人们在苗族历史与文化的代言人巫师的引领下中接受苗族传统文化的熏陶;通过举行丧葬活动，让人们与苗族巫师一道重温苗族社会的发展历史与苗族先民尊老爱幼、崇尚孝道的传统美德;通过举行婚嫁和节日活动，让人们了解苗族婚嫁习俗、节日文化等相关知识。

社会教育的主要途径范文5

高校思想政治教育是由学校教育、家庭教育和社会教育三方面构成的一项综合性教育工作。开展高校思想政治教育必须加强高校与家庭、社会共建和交流，构建高校思想政治教育社会化机制，使高校、家庭、社会教育三个方面有机结合、相辅相成、形成合力，这是实现高校思想政治教育的有效途径。

【关键词】高校；思想政治教育；社会化

【中图分类号】G621 【文献标识码】C 【文章编号】1009-5071(2012)02-0010-01

高校思想政治教育工作是高校教育发展中的一项重要工作，构建高校思想政治教育社会化机制是高校思想政治教育适应社会发展的需要。这项工作是由学校、家庭和社会教育三个要素构成的系统，要以学校为主导,借助家庭和社会的资源和力量,实现高校思想政治教育与社会教育相互渗透、相互作用，构建高校、家庭、社会教育网络体系。构建高校思想政治教育社会化机制有助于高校思想政治教育工作的有效开展。

1 构建高校思想政治教育社会化机制的必要性

1.1 学校与家庭、社会教育的特点和优势是构建高校思想政治教育社会化机制的基础

1.1.1 学校教育的特点和优势。高校教育的规范作用在于它总是反映社会共同的期望和要求，用社会准则去规范年轻一代的思想和行动。提供什么、允许什么、什么、反对什么，都态度严肃，旗帜鲜明。代表的是占主导地位的政治、思想观念。没有学校德育一元规范的作用，就不可能消除多元思想文化的局面，也不可能在新的基础上形成新的道德、思想、政治一元的观念。

1.1.2 家庭教育的特点和优势。家庭教育表现为亲切感人，及时具体与持久面广。这主要是由于家庭的血缘继承性和社会细胞的小空间、小结构等特点所决定的。因为血缘，它可在亲切感人的情境气氛中进行。尤其是血缘的传宗接代，可使家教长时间，乃至跨时代地延续。由于小空间与小结构，家教又在思想、技术、生活、待人、游乐等方面随时、随地、随事、随人具体实施。

1.1.3 社会教育的特点和优势。社会教育的优势体现了空间广阔、形式多样、人际广涉与贴近实际的特点。其既可在家乡小社会接受教育，又可在全国乃至更广阔天地实施；既不受年龄、性别、职业、民族的，又不受区域、行业、事件的约束；特别是它的“实践性”，更是学校，家庭所不备不及的。

1.2 学校、家庭、社会教育功能的劣势和不足是构建高校思想政治教育社会化机制的迫切需要

1.2.1 学校教育的劣势。从学校教育看，其劣势一是视野有限，易脱离社会实际（因其主要是在有的时间、空间、内容、形式内进行）；二是由于过分强调统一性与集体性，导致了针对性差，不利于个别教育，使活动与效益淡化了具体性。

1.2.2 家庭教育的劣势。家庭教育的劣势有三点：其一是因家长的政治、文化、道德素质的差别和家庭经济状况、成员结构之不同，给家教的有效性造成了较大麻烦，这是近几年家教存在问题的主要方面；其二是家教方法的相对简单化、单一化，直接影响了家教效果。尤其在广大单亲家庭与农村留守青少年家庭，此问题更加突出；其三是家教目标的不集中与时、空的有限性，也是其劣势的一个显著特点。 3、社会教育的劣势。积极影响与消极影响并存，且消极影响的腐蚀力、诱惑力极大，则成为社会教育的主要劣势。在这种情况下，对那些认识水平低、明辨是非能力差的学生的管理，无疑会成为一个教育的难题。同时，教育责任不落实，教育的部门多，名目多，形式多，使社会教育沦落为表面上多方在管，事实上无人负责的社会弃儿。

1.3

。从目前现状看，家庭与社会教育又是学校教育的重要保证。若其一偏废，学校教育的“主导”功能必会出现危机，所以学校、家庭和社会教育共同构建了高校思想政治教育的完整的系统，三个方面相辅相成、缺一不可。

2 构建高校思想政治教育社会化的途径

2.1 加强高校与家庭共建交流机制

2.1.1 高校和家庭要不断加强对学生各个方面教育。一是要不断加强爱心教育。进行爱心教育，主要体现在日常生活和学习之中，通过具体的人和事，培养他们的爱心。由近到远、由浅入深、逐步升华。引导学生爱家庭，爱父母，爱自己的家乡，爱祖国爱人民。二是要不断加强文明礼貌教育。文明礼貌是一个人有修养、有道德的反映，许多国家把文明礼貌看作是国民教育的头等大事。所以要不断加强这方面的教育。三是要不断加强劳动教育。加强劳动教育，让学生理解劳动的意义，懂得劳动的艰辛，知道劳动成果的来之不易，从中磨炼大学生的意志，培养大学生的责任心。

2.1.2 。充分发挥家庭教育对大学生思想政治教育的功能，使家庭与高校在思想政治教育方面协调一致。。如致家长一封信，把学生每月的综合素质考评成绩发给家长，把学生的思想动态和在校取得的成绩或存在的不足反馈给家长；。

2.2 加强高校与社会共建交流机制

2.2.1 要逐步建立高校与社区的共建交流。要注重发挥社区教育的传统优势，努力加强社区德育环境的建设和管理。一是要健全组织机构，形成教育网络。可与社会上有影响力的领导和高校的相关领导和大学生社团共同组建社区教育组织机构，负责研究、布置社区教育活动；聘请热情高、素质高的校外辅导员；确立思想政治教育基地；成立关心下一代协会和家长委员会，和校外辅导员队伍一起形成社区教育网络，促使社区教育向健康的方向发展。二是要建立社区活动基地。根据本地特征，开发建立社区教育阵地，对学生进行爱国主义教育，还要建立劳动实践教育基地，并组织大学生进行劳动实践。三是把一些重大的校园文化活动，通过社区的支持来运作，通过活动的开展，使大学生能够更多地了解社会，锻炼能力，有力地提高大学生的思想素质，培养学生的爱心、社会责任感和历史使命感。

2.2.2 要逐步建立高校与社会企业的共建交流。要形成高校和社会企业联合培养人才的新机制，不断加强高校和社会企业的共建和交流。一是可以引导学生到企业进行毕业设计。高校应尝试把部分学生放到企业进行毕业设计，培养、提高学生参与科研工作的综合能力和求实创新的精神。二是可以吸引学生到企业参加科研工作。鼓励大学生利用课余时间或寒暑假参与科技型企业的科技开发工作，向企业技术人员请教，边学习，边工作，接受常规科技工作训练，使其专业、专长得到了发展，综合能力、科学精神、思想道德素质也得到提高。三是可为学生勤工俭学开方便之门。高校大部分学生来自农村，特困生不少，许多大学生要靠勤工助学来维持生活。号召校内各企业招收特困生到企业从事力所能及的工作，是解决部分特困生生活费不足的有效措施，可以缓解部分大学生来自经济、生活等方面的压力，培养他们良好的心理素质。

2.2.3 要逐步深入开展大学生社会实践活动。一是要经常组织大学生参加社会调查、志愿服务、勤工助学等形式多样、内容丰富的社会实践活动。二是还可以把社会实践作为必修课。促使学生走近社会、了解国情、了解社会等等。懂得社会需要什么，自己缺少什么，进而激发学生自学学习的内在动力，明确学习目的和努力方向，其思想政治教育的功效远胜于课堂教育。三要鼓励学生进行社会创业。培养大学生的创业精神、创业心理品德、创业能力及创业知识结构。要在思想观念、资金投入、市场管理、权益保障等方面为大学生创业提供条件。使大学生从被动就业的观念转向树立自主创业的思想，并努力去开创自己的事业。

参考文献

［1］ 蓝江著.思想政治教育社会化研究.湖北人民出版社，2005

社会教育的主要途径范文6

【关键词】渗透；多样化；开放式教学；时代的气息

电工电子是一门实验性、实践性、应用性都很强的学科。。而目前我们的电工电子教育基本上还停留在传统的教育观念和模式中。所以科学、技术、社会教育渗透到电工电子教学中事在必行。

一、电工电子教学中渗透科学、技术、社会教育的意义

（一）有利于改变传统的重理论轻实践应用的偏向

电工电子是一门实验性、实践性、应用性都很强的学科。中职电工电子教学大纲明确提出：使学生学习比较全面的电工电子知识及其实际应用，了解电工电子与其他学科以及与技术进步、社会发展的关系。而在传统的电工电子教学中，通常的偏向是：重视理论知识的教学而忽视实验和实践环节，重视知识的理解而忽视知识的应用，对于知识的应用，也常被认为就是“解题”，而忽视了知识的社会价值。科学，技术，社会教育的实施，使电工电子教学与科学、技术、社会中的实际问题有机地结合起来，突出科学和技术的社会价值，突出实验、实践及其应用，不仅使学生掌握这些电工电子知识，更重要的是使学生懂得这些知识的实用价值和社会价值。

（二）有利于培养学生用整体、综合的观点解决实际问题的能力

培养学生会用整体的、综合的观点分析问题是现代科学方法教育的重要内容。综合能力测试所涉及的知识，以多样性、复杂性和综合性呈现出来，所强调的能力，主要是运用多学科的知识分析和解决问题的能力。电工电子教学中的科学，技术，社会教育内容还会涉及其他多种学科的内容，体现了现科教育的综合化趋势和科学精神与人文精神的统一。所以，科学，技术，社会教育的跨学科性、综合性、实践性以及科学与人文的融合性，有利于培养学生综合应用知识分析问题的习惯和能力。

（三）有利于改革传统的单一教学模式，探索多样化、开放式教学

在传统的教学中，教师以课本知识为中心，以课堂为单一的教学形式，在教学内容和教学形式上都是封闭的。而在电工电子教学中实施科学，技术，社会教育，能将现代科技以及社会中的一些重大问题及时地渗透到电工电子教学之中，教学内容的选取突破了教材内容的，有利于更新教学内容，使电工电子教学紧跟时代的发展。同时，实施科学，技术，社会教育，将学校与家庭、社会以及课内与课外有机地结合起来，有利于形成以学生为主体的开放式的教学。

二、科学，技术，社会教育在电工电子教学中的具体实施

（一）挖掘教材中的相关内容，进行课堂教学的科学，技术，社会教育渗透

（1）介绍最新科技成就

依据教学大纲，结合教学内容向学生介绍电工电子科学技术的新发展、新成果、新成就。如当前新兴材料的研制及应用；超导体的获得及应用；现代航空航天技术、信息技术、通讯技术的发展状况及趋势；大型及超大型集成电路在社会生产和生活中的应用；。

（2）探讨社会热点问题

除了利用教材中丰富的素材对学生进行科学，技术，社会教育外，还要结合知识点的教学有机地补充、渗透科学，技术，社会教育内容，让学生能够利用所学知识及时了解相关社会热点问题的电工电子本质。只要教师的心中有科学，技术，社会教育的意识，就一定能从社会生活、生产中找到与教学知识点相结合的科学，技术，社会教育的内容。 结果是既拓宽了学生的知识面，又培养了学生热爱祖国、热爱生活，立志将来为祖国建设作出贡献的高尚品德。

（二）精心设计探究活动，开展探究式教学

中职学生应该在科学探究活动中学会提出问题，并且为了解决问题要进行科学猜想和假设，然后制定计划与设计实验，进行实验和收集数据，并在合作中对问题进行分析、论证和评估。而通过对科学，技术，社会教育的研究，为中职电工电子教学提供了更加丰富的教学素材和更广阔的空间。

（三）开展社会实践活动

（1）开展科技活动

除在科技活动中以学生为主体，进行探究性、创造性的动手动脑活动以外，开展丰富多彩的课外科技活动也是电工电子教育的重要途径。其中主要是各种科技兴趣小组活动，以及学校定期举办的科技节、科技知识竞赛等。

（2）环保活动

充分利用环境对学生的感染作用，通过橱窗、黑板报、挂像、校内科技设施等形成校园科技氛围，并通过建立科技角、兴趣小组等营造浓重的科技气息，使学生身在校园犹如生活在科技的海洋中，而最主要的是让学生亲自参加科技环境的建设，更多一份体验。这样既使学生增长了科学知识与技能，同时又使学生增强了社会责任感。

（3）社区活动

走向社区，让学生了解社会、服务于社会，同时充分利用社区内的各种科技设施进行科技教育。例如组织学生到厂矿、工地、科研单位进行参观、访问、实验、测量、考察、调查，为科学，技术，社会教育开辟一个更为广阔的舞台，让学生在社会大舞台中等到锻炼。

（4）班队活动

在班级工作、团队工作等德育领域，渗透科学世界观、人生观、科学的价值观和科技意识、科学家的道德品质、科学态度和精神、关心社会、关心他人等方面的教育内容。根据不同学生的特点，采取多种多样的教育形式。

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